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　　“大數(shù)據(jù)視域下學生閱讀能力評估與分級閱讀”專題研討會在我院順利舉行

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，探索人才評價與培養(yǎng)的新模式，北京大學教育學院高中大數(shù)據(jù)實驗室于2019年10月12日舉辦了“大數(shù)據(jù)視域下學生閱讀能力評估與分級閱讀”專題研討會。本次研討會由北京大學教育學院高中教育大數(shù)據(jù)實驗室主辦，多位相關領域的專家學者及全國四十余位優(yōu)秀教研員參與了本次研討會。

　　本次會議涵蓋了專家報告、研究成果分享、內部座談和地方經驗交流等多個環(huán)節(jié)。教育學院高中教育大數(shù)據(jù)實驗室主任蔣承主持會議。蔣老師首先歡迎大家來到北京大學教育學院共同探討閱讀教育，介紹了參會嘉賓和專家，并從高中-大學教育銜接的視角闡釋了語文教育和閱讀能力評估的重要性。

　　北京大學中文系汪鋒教授首先做了題為《新時代的語文思辨力培養(yǎng)》的專題報告。汪教授首先介紹了新高考、新課標和信息時代的大背景，進而引出了思辨力這一關鍵概念，結合具體實例和高考對語言與概念、判斷的關系進行講解，得出了語言能力與審辨力提升之間的關系，強調閱讀對于語文教育有著至關重要的意義。

　　國家圖書館少兒館王志庚館長做了題為《中文分級閱讀體系的建構》的專題報告。王館長介紹了國外的分級閱讀體系以及我國對分級閱讀的要求。通過出版界多年的推動，《中小學生分級閱讀指導目錄》(簡稱《指導目錄》)已成形。他認為分級閱讀是一個過程，出版界、教育界、圖書館界等各界力量應聯(lián)合起來，共同開展海量抽樣的中國兒童的閱讀能力測驗，制定維護兒童讀物的分級分類標準，研制兒童分級閱讀的核心書目。最后，王館長期待能夠有更多的分級閱讀研究、實踐項目及成果。

　　教育部基礎教育質量監(jiān)測中心地方服務平臺柯李副主任做了題為《語文學科質量監(jiān)測的原則與方法》的專題報告。他介紹我國從2007年計劃開展義務教育質量檢測工作以來，經過了制定方案、建立制度到最終實施監(jiān)測、形成報告的過程及設計，并結合國內外經典理論闡述了對語言能力的基本認識，并就大規(guī)模標準化測驗的方法學問題與參會老師們做了研討分享。

　　教育部考試中心專家張偉明做了題為《高考視角下的閱讀考核與評價》的專題報告。他強調探索構建“一體四層四翼”的高考評價體系，指出“評價改變教育”。并結合高考的設計方向對教育信息化時代閱讀評價的有效性和及時性提出了新要求，他表示，閱讀評價的研究任重道遠，對于學生閱讀素養(yǎng)的評價應當是經過學生對文本內信息與已有知識體系進行比較整合之后，產生的反思與評價。

　　研討會最后階段，陜西省榆林市教研室主任李平老師、廣東省佛山市高明區(qū)第一中學校長趙文林老師，分別結合工作實際特別是近期開展的各項教研項目，從本區(qū)域(學校)語文教學理念、建設管理、學生的閱讀能力和成績變化等方面，分享了他們語文教學的成功經驗。大家深刻感受到，信息時代學生閱讀能力的提升離不開各級教育部門和相關機構的策劃、落實、跟蹤和指導。在研討會中，參與的專家和學者針對學生閱讀能力評估和分級閱讀的主體展開了積極熱烈的討論，本次研討會圓滿落幕。

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