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　　4月21日張羿教授講座綜述

　　4月21日下午，來自中山大學(xué)的張羿教授為我校師生帶來一場題為《藝術(shù)與科學(xué)并重的俄羅斯精英教育體制》的精彩講座，這次講座中張羿教授不僅翔實介紹了有關(guān)俄羅斯精英教育豐富的信息，并通過對比中國和俄羅斯的人才培養(yǎng)模式，提出了令人深思的問題以及他的思考。

　　圍繞著此次講座的主題，張羿教授主要從以下幾個版塊展開：1.“為什么美育，人文如此重要?”張羿教授指出重視美育和人文這始于文藝復(fù)興的傳統(tǒng);同時，社會的發(fā)展與人文、藝術(shù)緊密相關(guān)，人文、藝術(shù)人才的培養(yǎng)需要更長的時間和更為復(fù)雜的訓(xùn)練;數(shù)學(xué)、其他科學(xué)自身研究的目的不僅僅只是對絕對真理的發(fā)現(xiàn)，同時也是對美的追求與探尋，科學(xué)家需要有品位，尤其是創(chuàng)立理論之時。2. “俄羅斯精英教育”是家庭、學(xué)校、社會等多層面協(xié)作配合的過程，它重視家庭教育(父母陪伴孩子共同閱讀，去公園，參觀博物館，藝術(shù)廊，聽音樂會，看歌劇，芭蕾舞等等。正確發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并對其進行鼓勵，為孩子提供良好的意見與輔導(dǎo)，許多受過高等教育的母親也會辭去工作，專心培養(yǎng)孩子)，公共教育(博物館，圖書館，免費音樂會與戲劇表演，青少年宮，城市建筑與雕塑)，學(xué)校教育(精英/專業(yè)中學(xué))，校外教育輔導(dǎo)(由青少年宮聯(lián)合大學(xué)，研究機構(gòu)組織的學(xué)生課外專業(yè)提高活動)，大學(xué)時期教育(由大學(xué)聯(lián)合如科學(xué)院的各種專業(yè)研究所，博物館等對學(xué)生進行培養(yǎng))，以及其他豐富的教育活動如通過參與專業(yè)人士的研究室，工作室，實驗室等處的工作得到訓(xùn)練，以及家庭沙龍式聚會，針對高端人士的各類專業(yè)會議，討論班，交流。針對這一部分內(nèi)容，張羿教授以“20世紀(jì)至今的圣彼得堡-群星閃耀”為主題，介紹了在這一精英教育體制下，俄羅斯各個時期的大師們及其作品，如數(shù)學(xué)家L.Kantorovich,L.Fadeev 詩人，文學(xué)家 I.Bunin,A.Akhamatova，音樂家，表演藝術(shù)家 Auer學(xué)派等，畫家，雕塑家V.Kandinsky,N.Goncharova等，博物館專家A.Zelenova等，以及眾多舞蹈藝術(shù)家，體育明星，歷史哲學(xué)家等等，和圣彼得堡的諾貝爾獎得主們。3.“俄羅斯數(shù)學(xué)精英教育與數(shù)學(xué)大師的生成”大致可分為以下階段：22歲時證明出屬于自己的數(shù)學(xué)定理并以論文形式公開發(fā)表在公認(rèn)的重要學(xué)術(shù)雜志上;30歲左右在解決實際問題的基礎(chǔ)上建立自己的學(xué)術(shù)理論，并有一定的追隨者;40-45歲建立自己的學(xué)、流派，并有一批有影響力的學(xué)者作為追隨者。4.張羿教授從中國大學(xué)建立的歷史過程出發(fā)分析了為什么中國大學(xué)培養(yǎng)不出大師，并簡要以“中國的大學(xué)本來就不是為培養(yǎng)大師而設(shè)的，母雞生不出鳳凰來”作為概括。并針對教育系統(tǒng)提出兩個問題及其思考(1)這個系統(tǒng)工程真的在有效運作嗎，已經(jīng)半個多世紀(jì)，兩三代人過去了，為什么沒有培養(yǎng)出大師(2)整個系統(tǒng)應(yīng)該如何運作才能培養(yǎng)出國際級的精英。

　　在講座的最后互動環(huán)節(jié)里，我校師生和慕名前來的其他院校的朋友們就各自所關(guān)心的問題如子女教育，美育等話題向張羿教授踴躍提問，張羿教授均一一作答，此次講座在良好的討論和溝通氛圍中圓滿結(jié)束。

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