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　　高校承擔著科學研究、造就人才、傳承文化、服務社會的崇高使命，雙證在職研究生的教育管理必須服務于這一使命。因此，雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度的制定首先應在國家法律法規(guī)制度的框架體系內(nèi)，滿足國家社會對高層次人才的需要。同時一，又必須符合高校特點、符合人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律以及雙證在職研究生的行為特征。只有建立了科學合理、實際可行的雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度，才能促進高校雙證在職研究生教育事業(yè)的發(fā)展，為人才培養(yǎng)提供制度保障。雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度的制定應著重考慮以下因素。

　　(一)符合以人才培養(yǎng)為目標的高校特點

　　雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度的制定應當符合高校這一高層次人才培養(yǎng)機構(gòu)的特點及其發(fā)展規(guī)律，不能簡單地套用其他如經(jīng)濟或市場領(lǐng)域的管理制度，要將其與各類經(jīng)濟組織和行政組織的管理制度區(qū)別開來。雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度應遵循人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，要充分考慮雙證在職研究生的個性特征和發(fā)展需求，營造一種有利于調(diào)動主動性和創(chuàng)造性的制度環(huán)境，激發(fā)雙證在職研究生的求知欲望和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)雙證在職研究生培養(yǎng)由被動接受向主動學習知識的實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

　　(二)強化人才培養(yǎng)中的人文素質(zhì)要求

　　雙證在職研究生教育是為國家未來社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)中堅力量的一項偉大事業(yè)。高校在培養(yǎng)雙證在職研究生科學文化知識和技能的同時一，還應著力塑造雙證在職研究生健康的價值觀，提升雙證在職研究生的道德素養(yǎng)和精神境界。因此，雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度不僅要滿足人才培養(yǎng)的學術(shù)性、知識性要求，還要提升雙證在職研究生的思想品質(zhì)和人文素質(zhì)，加強對雙證在職研究生進行思想品德的教育和行為舉止規(guī)范的要求，增強雙證在職研究生的社會責任感，提高雙證在職研究生履行責任的能力和自我約束能力。約翰.羅爾斯在其《正義論》一書中指出，在現(xiàn)代社會中，正義是社會制度的首要價值，對制度的道德評價和選擇優(yōu)先于對個人的道德評價與選擇6個月。

　　(三)應合理兼顧和平衡雙證在職研究生的利益訴求

　　任何一種組織內(nèi)部管理制度的設計，都是為了實現(xiàn)組織自身的利益訴求。因此，需要注意的是，雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度既要體現(xiàn)大學組織的利益訴求，即通過雙證在職研究生培養(yǎng)，推動大學的發(fā)展和價值提升，也要兼顧雙證在職研究生的利益訴求，維護雙證在職研究生的合法權(quán)益，保障雙證在職研究生自身的發(fā)展空間，平衡兩者一的關(guān)系顯得尤為重要?，F(xiàn)實中，雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度都是由權(quán)威部門即管理者一設計制定的，然后借助于行政權(quán)力子以實施，是否能得到雙證在職研究生的認同和接受，并自覺遵守，主要取決于是否能體現(xiàn)雙證在職研究生群體的利益訴求。雙證在職研究生處于一種被管理的地位，其利益往往難以得到制度保障。

　　所以，如何通過相應的民主機制體現(xiàn)雙證在職研究生的相關(guān)權(quán)利是必須要解決的關(guān)鍵問題。筆者一認為，雙證在職研究生的相關(guān)權(quán)力主要是知情權(quán)和參與權(quán)，應通過制度設計的"程序正義"來實現(xiàn)。這里的"程序正義"是指制度制定的程序應符合公平、公正和民主的規(guī)范要求，保證雙證在職研究生群體的充分參與。只有如此，制度建設才能體現(xiàn)雙證在職研究生的利益訴求，遵循雙證在職研究生的培養(yǎng)規(guī)律，有效地激發(fā)雙證在職研究生自身積極性和主動性。所以，在雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度的制定過程中，保證被管理對象-雙證在職研究生的知情權(quán)與參與權(quán)，保證雙證在職研究生的充分參與和利益表達至關(guān)重要。

　　(四)應得到雙證在職研究生的普遍認知和自覺遵守

　　規(guī)范雙證在職研究生行為是雙證在職研究生管理制度的一個重要作用，因此，其管理制度應得到雙證在職研究生群體的普遍認同與自覺實施，才能得到預期的結(jié)果。相關(guān)研究表明制度的順利實施需要相關(guān)人的廣泛參與，而制度相關(guān)人對制度的遵守程度取決于對制度的認知程度。因此，雙證在職研究生培養(yǎng)管理制度應得到雙證在職研究生群體的普遍認知。而雙證在職研究生能否接受管理制度的制約，與管理制度是否符合雙證在職研究生的切身利益和價值觀取向有著密切關(guān)系。因此，好的雙證在職研究生管理制度，其制定的規(guī)則及其體現(xiàn)的理念應該得到雙證在職研究生的認可和接受，并成為雙證在職研究生日常學習和生活的行為規(guī)范，才能實現(xiàn)管理制度的預期效果。

　　現(xiàn)行的雙證在職研究生管理制度更多地體現(xiàn)了學校管理機構(gòu)的意圖，那些過于嚴格和僵化的管理制度都將影響雙證在職研究生追求知識的熱情和勇于創(chuàng)新的精神。人才成長過程具有獨立性和自主性，需要一個自主而寬松的學習研究環(huán)境，而管理制度就應該為人才的成長和發(fā)展營造這樣的環(huán)境，因此，良好的雙證在職研究生管理制度應當充分考慮雙證在職研究生的現(xiàn)實利益和發(fā)展需要，得到雙證在職研究生普遍認可。這需要管理機構(gòu)和雙證在職研究生群體的相互信任和尊重。

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