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?　　對MPAcc在職研究生學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)資料進行閱讀，是每一個報讀者都需要經(jīng)歷的過程，報讀者只有在完成了所有MPAcc課程基礎(chǔ)資料的閱讀復(fù)習(xí)之后，才能夠確保自己具備完程學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，從而進行更為重點知識以及其他方面內(nèi)容的復(fù)習(xí)?？梢哉f是否能夠確保自己在閱讀基礎(chǔ)資料時的效率和理解程度，將決定著報讀者完成學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)后，在在職研究生學(xué)歷學(xué)位雙證聯(lián)考考試時所能夠取得的結(jié)果。

　　而很多報讀者在進行MPAcc基礎(chǔ)資料閱讀時往往會出現(xiàn)找不到出發(fā)點，或者是整體一輪閱讀下來沒有絲毫收獲。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的理由是多方面的，但是報讀者必須能夠?qū)栴}解決。

　　首先，確保復(fù)習(xí)時自己的注意力能夠集中。閱讀書籍注意力不集中的后果想必每一個報讀者都應(yīng)該極為清楚，如果在閱讀資料時報讀者沒有一個穩(wěn)定情緒，集中的注意力那么閱讀就是在浪費時間。

　　無法將看到的知識進行理解，自然也無法進行記憶，最終的結(jié)果就是閱讀后自己腦海內(nèi)依舊是一片空白。

　　由于MPAcc學(xué)業(yè)大部分的基礎(chǔ)知識比較的枯燥，所以在閱讀時報讀者盡可能的需要通過一些特殊的技巧，例如在復(fù)習(xí)邏輯知識時結(jié)合教學(xué)視頻，或者是在管理學(xué)基礎(chǔ)知識掌握時使用圖文案例來提高自己的專注度。

　　其次，為自己的閱讀復(fù)習(xí)制定一個明確的目標(biāo)。當(dāng)有了復(fù)習(xí)的目標(biāo)之后報讀者的復(fù)習(xí)效果就會比較高效，因為目標(biāo)明確之后報讀者就不會丟失復(fù)習(xí)的方向。

　　將一本資料分為多個需要完成的目標(biāo)，不僅是有利于報讀者整體復(fù)習(xí)的層次感，而且也能夠確保自己不會迷失在復(fù)習(xí)過程中，同時存在的目標(biāo)更是相當(dāng)于一種壓力，不斷壓迫報讀者，從而起到集中精神的作用。

　　最后，就是在復(fù)習(xí)中要能夠找準(zhǔn)方向。單純的閱讀知識不是浙江大學(xué)在職研究生所需要做的，最為正確的應(yīng)該是讓閱讀與其他復(fù)習(xí)方式、過程結(jié)合起來，從而提高整體復(fù)習(xí)的效果。所以像是在復(fù)習(xí)中制定一個較為明確的方向，就可以做到這一點。

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