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1、開展進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。
美國等發(fā)達(dá)國家十分注重高等教育的社會(huì)化,使高等教育呈現(xiàn)出學(xué)校教育社區(qū)化、社區(qū)活動(dòng)教育化以及公眾事務(wù)大眾化的趨勢(shì)。我們的雙證在職研究生社會(huì)實(shí)踐可以借鑒這一點(diǎn)。如東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院積極鼓勵(lì)雙證在職研究生進(jìn)社區(qū)活動(dòng),安排一定的社區(qū)義診、健康知識(shí)宣傳、電器免費(fèi)維修、文藝匯演等活動(dòng)。這一方而可以使學(xué)生利用所學(xué)專長為社會(huì)服務(wù)、鍛煉其專業(yè)技能、培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神,另一方而也可以使在職研究生學(xué)歷學(xué)位雙證們從社區(qū)學(xué)到許多書木上學(xué)不到的東西、為其今后走向社會(huì)打卜堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、開展生卜鄉(xiāng)”活動(dòng)。
科技、文化、衛(wèi)生生卜鄉(xiāng)”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是雙證在職研究生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。這一方而可以使雙證在職研究生開闊視野、了解農(nóng)村基層勞動(dòng)者的狀況,從而為今后服務(wù)基層打卜堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方而又可以通過利用專業(yè)知識(shí)為當(dāng)?shù)厝嗣穹?wù)而培養(yǎng)雙證在職研究生們熱愛人民、熱愛普通百姓的感情,增強(qiáng)其鉆研專業(yè)技能的動(dòng)力。在每年的”活動(dòng)中,東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院的雙證在職研究生通過生卜鄉(xiāng)”活動(dòng)給農(nóng)村帶去了科學(xué)技術(shù)、文化思想、健康理念,取得了良好的社會(huì)效益。
3、開展主題實(shí)踐活動(dòng)。
每次的社會(huì)實(shí)踐都應(yīng)當(dāng)有一定的主題,這樣會(huì)有更加明顯的成效。雙證在職研究生們可以以組為單位開展同一主題的活動(dòng),以互相比拼。例如,東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院每年在學(xué)雷鋒日”、y四青年節(jié)”、教師節(jié)”等時(shí)期號(hào)召雙證在職研究生開展社會(huì)實(shí)踐。布置任務(wù)時(shí),先給雙證在職研究生出一個(gè)主題,然后由雙證在職研究生們自由發(fā)揮、自行決定社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容,老師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。這種主題實(shí)踐活動(dòng)取得了良好的效果。此種形式有利于學(xué)校各院系保持各自的優(yōu)良傳統(tǒng),有利于積累雙證在職研究生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),有利于帶動(dòng)新生社會(huì)實(shí)踐的開展。
4、博士生掛職鍛煉。
掛職鍛煉是社會(huì)實(shí)踐的一種創(chuàng)新模式。博士生的專業(yè)素養(yǎng)較高,但接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)卻較少。學(xué)校應(yīng)設(shè)法給博士生創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)其走向社會(huì)。例如,東南大學(xué)選送優(yōu)秀博士生到企業(yè)以及衛(wèi)生水平相對(duì)薄弱地區(qū)的醫(yī)院任副主任醫(yī)師進(jìn)行掛職鍛煉。他們既為企業(yè)和醫(yī)院帶去了先進(jìn)的技術(shù)和理念、促進(jìn)了醫(yī)院醫(yī)療水平的提高及當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,同時(shí)博士生也提高了自己的管理能力、協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力等。
5、支持西部建設(shè)。
‘西部計(jì)劃”是我黨提出的針對(duì)西部落后地區(qū)的幫扶計(jì)劃。雙證在職研究生支援西部,帶去的不僅是科技、文化、健康,更重要的是帶去了黨的溫暖、帶去了祖國對(duì)西部的關(guān)心。這也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。雙證在職研究生支援西部建設(shè)具有良好的示范作用,可以對(duì)木科生和大專生向西部的輸出及其就業(yè)起到一定的導(dǎo)向作用。事實(shí)上,一定數(shù)量的雙證在職研究生走向西部開發(fā)的第一線,對(duì)人才十分短缺的西部而言,其作用十分顯著,對(duì)東、西部的共同發(fā)展大有裨益。
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