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　　如今“內(nèi)卷”這個(gè)詞，已經(jīng)出現(xiàn)在了我們生活的方方面面，而在教育領(lǐng)域中，父母和孩子幾乎都被“卷”了進(jìn)來。

　　從上幼兒園開始直到高中畢業(yè)，家長會(huì)把全身心都放在孩子的學(xué)習(xí)上。買學(xué)區(qū)房、上好學(xué)校、找補(bǔ)習(xí)班等等，家長們付出得無怨無悔，而大家的目標(biāo)只有一個(gè)：通過教育投入，讓孩子進(jìn)入更高的社會(huì)階層，實(shí)現(xiàn)人生跨越。

　　清華教授劉瑜認(rèn)為：“教育的目的其實(shí)是為了分層”。在一次關(guān)于教育的演講活動(dòng)中，劉瑜舉了一個(gè)身邊的例子，她孩子就讀的學(xué)校，家長不是畢業(yè)于清華就是北大，這在平常人看來，這個(gè)群體是很優(yōu)秀的。

　　但是，當(dāng)把這些優(yōu)秀的人放在一起進(jìn)行比較的時(shí)候，因?yàn)橛械谝幻拇嬖冢渌议L就變得普通了，這就是教育分層。

　　其實(shí)，學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷的各類考試就是在分層。比如中考，成績突出的會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)高中，成績一般的會(huì)升入普通高中，成績不太理想的會(huì)上職高。還有高考，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生會(huì)去更好的大學(xué)，同時(shí)選擇自己喜歡的專業(yè)，而考得不好的學(xué)生就只能被選擇或者無法進(jìn)入大學(xué)。

　　不管教育的目的是否為了分層，但是的確讓孩子們之間看似有了“三六九等”。不過，這并不是今天沒有進(jìn)入高中、大學(xué)讀書，人生的未來就沒有了希望。

　　其實(shí)對于一些不擅長讀書的學(xué)生來說，進(jìn)入職高、技校，擁有一技之長將來才能更好地進(jìn)入社會(huì)。如果大家想要了解更多關(guān)于在職博士的內(nèi)容，可以咨詢在職博士招生信息網(wǎng)。

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