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　　中國(guó)于1991年開(kāi)始試辦在職MBA教育。相比于國(guó)外，我國(guó)在職MBA教育起步較晚。但在這二十年里，我國(guó)在職MBA教育從無(wú)到有，并取得了很大的發(fā)展。招生規(guī)模穩(wěn)中有升，其報(bào)考人數(shù)始終是所有專業(yè)學(xué)位中人數(shù)最多的;師資力量不斷加強(qiáng)，教材、案例、教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)和積累。

　　在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中國(guó)在在職MBA教育創(chuàng)辦之初就十分強(qiáng)調(diào)其發(fā)展的國(guó)際化導(dǎo)向。經(jīng)過(guò)二十年的不斷發(fā)展，我國(guó)在職MBA教育國(guó)際化程度不斷加深。

　　首先，在職MBA課程教學(xué)采用全英教學(xué)的比例不斷擴(kuò)大。采用全英教學(xué)不僅可以使學(xué)生直接學(xué)到原汁原味的國(guó)外最新知識(shí)，同時(shí)提高了在職MBA學(xué)員的英文水平和跨文化交流能力。如清華大學(xué)在職MBA國(guó)際項(xiàng)目中共有42門(mén)英文課程;廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)在職MBA教育中心以“全球視野、全英教學(xué)”為辦學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中全部采用英文教學(xué)。

　　第二，在職MBA師資隊(duì)伍的國(guó)際化不斷加強(qiáng)。這一點(diǎn)在獨(dú)立商學(xué)院中表現(xiàn)尤為突出。根據(jù)2005“中國(guó)內(nèi)地商學(xué)院師資國(guó)際化調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，以中歐和長(zhǎng)江為代表的獨(dú)立商學(xué)院，其師資隊(duì)伍國(guó)際化程度非常之高。比如中歐商學(xué)院的教師全部擁有海外學(xué)歷，比例高達(dá)100%o其他國(guó)內(nèi)商學(xué)院中教師擁有海外學(xué)歷背景的比例也在不斷提高。

　　第三，在職MBA國(guó)際化交流不斷加強(qiáng)。中國(guó)商學(xué)院越來(lái)越注重與國(guó)外著名商學(xué)院的交流與合作。通過(guò)派遣老師以訪問(wèn)學(xué)者的身份去國(guó)外商學(xué)院進(jìn)行交流，以及與國(guó)外高校進(jìn)行學(xué)生互換等方式，加強(qiáng)與國(guó)外商學(xué)院的聯(lián)系，不斷提高學(xué)校的國(guó)際化程度。如華東理工大學(xué)在職MBA現(xiàn)已與歐、美、澳、拉美、亞洲國(guó)家以及港臺(tái)地區(qū)的30多所著名高校建立了教育交流與合作關(guān)系。每年來(lái)華東理工大學(xué)交流學(xué)習(xí)的歐美學(xué)生已達(dá)60多位，學(xué)校出國(guó)交流的學(xué)生達(dá)30多位。

　　第四，在職MBA國(guó)際生源的比例不斷增多。2009年清華大學(xué)國(guó)際在職MBA學(xué)生中，來(lái)自歐美留學(xué)生的人數(shù)首次超過(guò)亞洲學(xué)員，占一半以上。55名國(guó)際學(xué)生分別來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、芬蘭、瑞典、意大利等16個(gè)國(guó)家。華東理工大學(xué)商學(xué)院留學(xué)生的比例高達(dá)30%,40%，不同文化背景卜的學(xué)員之間的交流，更容易碰撞出思維的火花，提高學(xué)員的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。

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