注：本平臺為第三方資訊平臺，不是院校官方，網(wǎng)站內(nèi)所有信息只做參考，并不代表院校官方，招生信息以官方最新信息為準(zhǔn)，如果不知怎么找官方，可以咨詢在線客服尋求幫助。

?

　　民族學(xué)在職研究生研究能力的培養(yǎng)

　　研究性教學(xué)重視對學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。因此，在發(fā)現(xiàn)了問題之后，就要進(jìn)入師生共同“解惑”(而不是由教師單獨(dú)承擔(dān)這一任務(wù))的階段，要在師生互動參與的交流學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培育學(xué)生分析問題的能力。那么，民族學(xué)在職研究生研究能力如何培養(yǎng)呢?

　　首先，在教學(xué)過程中，民族學(xué)在職研究生教師并不是對學(xué)生所有的提出的問題都要進(jìn)行分析解答。教師要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析，選擇有代表性的問題。在形成課堂討論的問題之后，教師要布置學(xué)生進(jìn)行課后的資料準(zhǔn)備。此時，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生有針對性地查閱原著及相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，而不能只是停留在“上課記筆記，考前背筆記，考后扔筆記”。這樣做的目的是要加強(qiáng)學(xué)生課后的理論學(xué)習(xí)，使之了解學(xué)術(shù)界就該問題的研究狀況。

　　其次，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再利用課堂或課后的形式展開論辯。論辯是激活學(xué)生思維的極有效的方式。學(xué)生為完成論辯必須事先查閱相關(guān)資料，并用批判的眼光對已有的觀點(diǎn)加以分析評價。在辯論過程中，首先要對自己認(rèn)同的或創(chuàng)新的觀點(diǎn)加以充分論證，同時要與持不同觀點(diǎn)的同學(xué)交鋒。這一過程，既鍛煉了民族學(xué)在職研究生的思維能力，同時又加強(qiáng)了學(xué)生課后的理論學(xué)習(xí)心得的交流，開闊了視野。

　　最后，教師對學(xué)生的討論再加以總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)的學(xué)習(xí)心得或研究論文，鍛煉提高民族學(xué)在職研究生的科研能力。

免責(zé)聲明：本站所提供的內(nèi)容均來源于網(wǎng)友提供或網(wǎng)絡(luò)搜集，由本站編輯整理，僅供個人研究、交流學(xué)習(xí)使用，不涉及商業(yè)盈利目的。如涉及版權(quán)問題，請聯(lián)系本站管理員予以更改或刪除。