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　　當(dāng)下，很多在職人士也希望獲得更高的學(xué)識(shí)能力，這樣才能保證其在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的穩(wěn)定地位。因而有許多有志人士紛紛選擇報(bào)考在職研究生。那么，在職研究生科研能力體現(xiàn)在哪里?

　　1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力

　　研究生培養(yǎng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不僅僅是對(duì)于從事科研工作，更多地是培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的路徑、思維和習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)對(duì)走出校門(mén)后影響深遠(yuǎn)，不論從事什么工作，都需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，包括對(duì)事物的敏感性、判斷力和感知力。同樣經(jīng)歷一件事，有的人會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，而有的人會(huì)走馬觀花式地走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，收獲不多，這就是能力差別，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能完善現(xiàn)有理論、現(xiàn)有方案、現(xiàn)有技術(shù)、現(xiàn)有模式，提高生產(chǎn)力。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是研究生培養(yǎng)的第一個(gè)能力。

　　2、查閱文獻(xiàn)能力

　　查閱文獻(xiàn)能力不僅是一個(gè)研究生具備的能力，對(duì)于從事什么工作都需要查找資料，不可能什么工作都是現(xiàn)成的，都需要去尋找、翻閱已有文獻(xiàn)資料，在研究生階段，更多的是查閱研究文獻(xiàn)，比如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)。外文研究文獻(xiàn)有很多NCBI、EMBL、web of science等外文數(shù)據(jù)庫(kù)，除了上述專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)外，如果一些年鑒數(shù)據(jù)、行業(yè)數(shù)據(jù)、進(jìn)出口數(shù)據(jù)等宏觀產(chǎn)業(yè)方面的資料，更多需要從一些行政主管部門(mén)以及一些公共網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫(kù)去查閱，一些國(guó)際性的組織網(wǎng)站、一些國(guó)家、省級(jí)部門(mén)行政主管網(wǎng)站、一些行業(yè)協(xié)會(huì)、組織的網(wǎng)站可能都會(huì)有。

　　3、總結(jié)歸納能力

　　對(duì)于研究生階段，就可以根據(jù)掌握的文獻(xiàn)撰寫(xiě)研究進(jìn)展，這是最初鍛煉研究生的總結(jié)歸納能力，每個(gè)人的總結(jié)歸納能力不同，同樣根據(jù)一些文獻(xiàn)或一段文字，不同的人對(duì)這些文獻(xiàn)的總結(jié)結(jié)果或者對(duì)于一段文字命名標(biāo)題就不同，這體現(xiàn)一個(gè)人的總結(jié)歸納能力。

　　4、試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

　　查閱文獻(xiàn)、總結(jié)歸納、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題如何去攻克如何去解決?這就需要設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)比較、篩選、摸索、驗(yàn)證、解析等。因此在總結(jié)前人的研究現(xiàn)狀、研究方法等基礎(chǔ)上，就需要自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這就是科研的前幾個(gè)步驟，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線的可行性，包括理論可行性、技術(shù)方法可行性、實(shí)驗(yàn)條件可行性、財(cái)力人力的可行性等，如果試驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法進(jìn)行時(shí)，怎么辦?還要考慮補(bǔ)救措施、糾偏措施。

　　5、組織實(shí)施能力

　　在研究生階段不同領(lǐng)域不同行業(yè)的實(shí)驗(yàn)大相徑庭，社會(huì)科學(xué)大多會(huì)采用調(diào)查問(wèn)卷、隨機(jī)采訪等社會(huì)科學(xué)方法，自然科學(xué)通常會(huì)采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，對(duì)于農(nóng)業(yè)研究，有的實(shí)驗(yàn)需要在田間、野外實(shí)施，有的需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，有的要在農(nóng)場(chǎng)完成，有的大多一個(gè)人來(lái)完成，有的需要多人配合完成，因此就需要組織實(shí)施能力，涉及到協(xié)調(diào)關(guān)系。因此，在研究生階段實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施能力也是畢業(yè)后工作中的能力的培養(yǎng)，很多事情是需要多方配合完成，很多工作不是一個(gè)人能夠完成的，需要內(nèi)部溝通，需要與外部聯(lián)系，需要向上級(jí)匯報(bào)取得認(rèn)可同意，需要取得下級(jí)的理解支持，有的還需要有財(cái)力的保障。

　　6、科研表達(dá)能力

　　表達(dá)能力主要分為口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩類，科研工作同樣如此，其實(shí)很多工作都需要這兩種表達(dá)能力。表達(dá)能力是一個(gè)人非常重要的能力，不僅體現(xiàn)一個(gè)人的思維邏輯、情緒、心態(tài)、視野、格局，同時(shí)也體現(xiàn)著掌控能力、大局能力和心理能力。

　　科研工作口頭表達(dá)主要是用于科研成果的表達(dá)，比如學(xué)術(shù)報(bào)告。書(shū)面表達(dá)主要是撰寫(xiě)科研論文、科技報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)等各種材料。對(duì)于同樣一個(gè)報(bào)告，不同的人報(bào)告效果會(huì)相差甚遠(yuǎn)，同樣，不同的人撰寫(xiě)材料思路不同，效果自然不同。在研究生階段，對(duì)于自己的科研成果要能夠撰寫(xiě)研究進(jìn)展、學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，能夠自然順利地講述自己的科研成果，不論是對(duì)于外行還是內(nèi)行，都能夠讓聽(tīng)眾理解聽(tīng)懂。

　　在職研究生科研能力體現(xiàn)在哪里?通過(guò)上面的介紹，大家都清楚了吧。當(dāng)然文章所能夠介紹到的內(nèi)容十分有限，所以如果大家有其他的疑問(wèn)可以向在職博士招生信息網(wǎng)或者我們的在線老師提出問(wèn)題。

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