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　　由于培養(yǎng)目標(biāo)不同，遼寧工程技術(shù)大學(xué)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士必然在培養(yǎng)模式上表現(xiàn)出顯在的差異性。因此，要提高教育的培養(yǎng)質(zhì)量，就必須探索和改革培養(yǎng)模式。所以出現(xiàn)了遼寧工程技術(shù)大學(xué)專業(yè)碩士五個(gè)培養(yǎng)新模式。

　　一，以特色化教育目標(biāo)體系為導(dǎo)向。遼寧工程技術(shù)大學(xué)專業(yè)碩士教育將重要目標(biāo)融入常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)，分段實(shí)施，逐項(xiàng)推進(jìn)。

　　二，以專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心。在培養(yǎng)方案中設(shè)置了學(xué)位基礎(chǔ)課程、學(xué)位通識(shí)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和實(shí)踐教學(xué)五大課程模塊。遼寧工程技術(shù)大學(xué)專業(yè)碩士教育進(jìn)行課程招標(biāo)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的審核，系統(tǒng)進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作以及網(wǎng)絡(luò)課程與教材的建設(shè)工作。

　　三，以網(wǎng)絡(luò)教育和案例教育為兩翼。開設(shè)教育碩士網(wǎng)站，使學(xué)員在校內(nèi)或在工作崗位上能夠通過教育碩士網(wǎng)站查閱大量的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展信息、觀摩教育最新案例，增強(qiáng)教育碩士對基礎(chǔ)教育的了解。

　　四，以教育見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)為牽引。遼寧工程技術(shù)大學(xué)專業(yè)碩士教育有計(jì)劃地組織學(xué)員參加見習(xí)活動(dòng)和跟隨教研員觀摩、參與研訓(xùn)活動(dòng)。

　　五，以教育文化熏陶為保障。遼寧工程技術(shù)大學(xué)專業(yè)碩士教育每年舉辦技能系列大賽活動(dòng)，加強(qiáng)與不同國家和地區(qū)之間的合作與交流。

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