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　　我國在職碩士的管理帶有濃厚的科層制的統(tǒng)一、一致和服從的理念，這使得政府給予學校的權利不足，而學校深受政府僵化條例的影響，不僅其內部結構繁瑣，而且它在自身有限的權利下也過于強調在職碩士培養(yǎng)全過程的統(tǒng)一。

　　隨著時代的發(fā)展，無論是從外部經濟環(huán)境的需求來看，還是從在職碩士內在的發(fā)展趨向來看，這種“高度權威，過度統(tǒng)一”的僵化的科層化管理，都是與在職碩士培養(yǎng)的多元化和個性化需求是背道而馳的，它在一定程度上扼殺了在職碩士應用型、復合型的綜合素質的發(fā)展。

　　由此，在職碩士培養(yǎng)的管理要改變過度的科層化，要以人文化的管理理念為指導，多采用協(xié)商的途徑提供人性化的管理。

　　具體而言，首先要承認在職碩士智力發(fā)展的多元化潛力以及每個個體智力發(fā)展的不同特色和需求，其次要發(fā)揮在職碩士在教育中的主體性，給在職碩士的發(fā)展提供寬松的物質、精神環(huán)境，同時結合社會需求，以個體的多元化需求為基點，善于發(fā)現(xiàn)每個在職碩士個體的特殊智力潛能和興趣趨向，在促進其各方面智力能力全面發(fā)展的同時，更要注重每個個體的獨特潛能的發(fā)揮，使得在職碩士一方面能夠突破傳統(tǒng)的言語和邏輯的單一能力而成為具有多種實踐能力的綜合性人才，另一方面又能夠精于自己的專業(yè)而成為某一方面的專業(yè)人才，只有這樣才能滿足社會多元型、復合型的全面型人才的需求。

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