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　　教育廳出臺激勵舉措：“互聯(lián)網(wǎng)+”全國總決賽獲獎項目可申報四川省教學(xué)成果獎

　　2018年4月20日，在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽四川賽區(qū)組織工作培訓(xùn)會暨四川省“青年紅色筑夢之旅”活動啟動儀式上，教育廳宣布了一項激勵措施：“互聯(lián)網(wǎng)+”全國總決賽獲獎項目可申報四川省教學(xué)成果獎。我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長胥宏、馬新龍等參會，帶回了本次大賽的最新消息。

　　會議對此次大賽的四川賽區(qū)組織工作進(jìn)行了部署。省教育廳邀請的專家做了大賽專題培訓(xùn)。全省109所高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門負(fù)責(zé)人和工作人員參加了培訓(xùn)會。會議還舉行了四川省“青年紅色筑夢之旅”活動啟動儀式。

　　教育部針對此次大賽，提出要力爭做到“有廣度、有高度、有深度、有溫度”，努力體現(xiàn)有突破、有特色、有新意，辦一屆“驚艷非凡的全球雙創(chuàng)盛會”。為此，四川省出臺了多項激勵措施，教育廳高教處副處長宋亞蘭在會上介紹了省教育廳出臺的參賽師生激勵措施：如省級復(fù)賽獲獎團(tuán)隊指導(dǎo)教師，各高校給予相應(yīng)工作量認(rèn)定;省級決賽獲得金、銀獎，可以牽頭申報省級教改項目，申報名額單列，該獲獎項目可當(dāng)作教改結(jié)題成果;國家總決賽獲得金、銀、銅獎，可以申報四川省教學(xué)成果獎，申報名額單列，在評審中給予傾斜等措施。

　　在為期半天的會議中，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)聯(lián)盟理事長王蔚，全球青年創(chuàng)新領(lǐng)袖共同體促進(jìn)會執(zhí)行會長、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投融資專家委員會主任朱雷，中國教育創(chuàng)新校企聯(lián)盟副秘書長王俊杰，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器聯(lián)盟秘書長兼副理事長陳靜，“天使百人會”高校投資委員會主任周洛宏，北京萬學(xué)教育科技集團(tuán)董事長、北京華富嘉辰投資基金創(chuàng)始合伙人張銳，騰訊云技術(shù)總監(jiān)、騰訊公益慈善基金會技術(shù)總監(jiān)黃希彤，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)聯(lián)盟副秘書長、“洪泰智造工場”馮璽清等為與會人員做了專題培訓(xùn)。

　　按文件要求，第四屆大賽與去年相比，組織規(guī)則有如下調(diào)整：第一，參賽項目類型由7個精簡為6個，第三屆的“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)服務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+公共服務(wù)”合并為“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務(wù)”，其余不變;第二，“青年紅色筑夢之旅”活動單獨(dú)設(shè)置賽道(賽道：互聯(lián)網(wǎng)+大賽用語，指具有獨(dú)立評選規(guī)則、獎項設(shè)置的參賽類別)，所有類型項目均可參加此賽道;第三，對參賽對象做了限制，高校教師科技成果轉(zhuǎn)化的師生共創(chuàng)項目不能參加創(chuàng)意組;第四，增加了進(jìn)入全國總決賽現(xiàn)場的項目數(shù)量，其中主賽道(創(chuàng)意、初創(chuàng)、成長、就業(yè)型創(chuàng)業(yè)4個組別)，從去年的120個增至150個，“青年紅色筑夢之旅”單列40個名額;第五，獎項設(shè)置也做了調(diào)整，主賽道的金獎增至50個，銀獎增至100個，銅獎減少為450個。今年增設(shè)的“青年紅色筑夢之旅”賽道，金獎10個，銀獎30個，銅獎160個，高校集體獎20個。

　　另外，今年國賽主賽道的金獎從去年的30個增至50個，增幅67%，另外還增設(shè)“青年紅色筑夢之旅”金獎10個，這為我省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基礎(chǔ)好的高校沖金獎提供了難得的機(jī)會。

　　隨著此次會議的召開，學(xué)校將根據(jù)今年大賽的新要求、新特點(diǎn)，大力組織開展我校大賽的宣傳動員和組織工作，切實將大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，與專業(yè)教育深度融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力成為德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬拧?/P>

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