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　　陳傳偉副校長帶隊參加“高等教育第三方評價與高校自我評估”報告會

　　為促使政府、高等學校與第三方教育評價機構間構建起“管辦評分離”的新型關系，強化高等學校自我評估，由中國高等教育學會主辦、同濟大學教學質(zhì)量管理辦公室承辦的“高等教育第三方評價與高校自我評估學術報告會”，于2017年1月6-8日在同濟大學一二.九會堂召開。學校主管教學工作副校長陳傳偉，教務處副處長肖尚輝、教學質(zhì)量科科長李駿等應邀參加了會議。

　　同濟大學常務副校長伍江、中國高等教育學會副會長季平到會致辭。大會聽取了教育部高等教育教學評估中心主任吳巖、教育部學位與研究生教育發(fā)展中心主任王立生、中國教育國際交流協(xié)會副秘書長宗瓦、中國高等教育學會秘書長康凱等作的大會主題報告。來自全國高等院校以及主要評估機構、社團組織、科研部門和第三方教育評估機構等500余人參加了本次報告會。

　　伍江在致辭中表示，同濟大學高度重視自我評估和質(zhì)量保證工作，按照以學生學習成果為導向，全面改革督導評教、教師評學和學生評教等工作，完善校內(nèi)兩級督導體制機制;以工程教育專業(yè)認證的理念，深化校內(nèi)專業(yè)評估，推動課程和教學改革，大力促進從“教師的教到學生的學、知識體系到能力體系”的轉變;以教學狀態(tài)數(shù)據(jù)信息平臺建設為抓手，加速推進全校質(zhì)量保證體系的信息化，加強教學質(zhì)量的常態(tài)監(jiān)測和反饋改進;以服務于學校創(chuàng)建“雙一流”和深化綜合改革為已任，進一步完善“督導、評價雙輪驅(qū)動，本科、研究生、院系三位一體”的同濟特色質(zhì)量保證體系，加強對外交流合作，爭創(chuàng)一流和擴大影響力。

　　季平在致辭中提出，“深入推進管辦評分離”，亟待完善第三方教育評價的政策環(huán)境和制度建設，充分發(fā)揮第三方評價對高等教育的外部保障作用。她建議，第一，高校要強化主體責任和質(zhì)量意識，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系和自我評估;第二，第三方評估將成為促進政府管理方式改革創(chuàng)新的重要抓手;第三，現(xiàn)有的專業(yè)評估機構面臨新的挑戰(zhàn)，加強自身能力建設成為當務之急;第四，當前加快推進全國教育評估機構行業(yè)組織，并實施自律管理十分重要。

　　吳巖認為，要精準把握“六新”，才能建好中國高等教育質(zhì)量保障體系。第一，精準地研判國內(nèi)外高等教育發(fā)展的新形勢;第二，精準把握高等教育質(zhì)量保障的新思想;第三，真正樹立起高等教育質(zhì)量保障的新理念;第四，真正吃透高等教育保障的質(zhì)保、評估、監(jiān)測的新標準;第五，要有科學合理的高等教育保障的方法和技術;第六，評估認證檢測要有數(shù)據(jù)平臺的支撐。他強調(diào)，建好中國高校質(zhì)量保障體系，既要扎根中國大地，又要跟世界“同頻共振”。同濟大學教學質(zhì)量保證體系是中國大學中的一個較為成功、值得推廣學習的典范，真正把理念變成標準，真正把標準變成行動，真正把行動變成最后持續(xù)改進的著力點。

　　王立生圍繞“主動轉型發(fā)展，提升服務質(zhì)量”這一主題，結合教育部學位中心所提供的服務類型，重點介紹了開展第四輪學科評估、學位論文送審服務、高質(zhì)量MBA教育認證、省級“雙一流”建設教育認證，以及成立亞歐跨境高等教育質(zhì)量保障組織等在第三方評價方面所做的探索等。

　　宗瓦在題為“行業(yè)協(xié)會在第三方評價中的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)”報告中建議：一是做好頂層設計，加強制度研究，完善法律法規(guī)的運行機制;二是逐步厘清政府、第三方機構和高校之間的關系;三是強化第三方機構社會服務性，增強其公信力;四要加強與國外質(zhì)量保障機構的合作，加快推進我國質(zhì)量保障的國際化。

　　康凱以“2015年高校信息公開動態(tài)檢測與觀察”為題做大會報告。從背景、過程、指標體系、實際測評、信息公開等方面對2015年高校信息公開動態(tài)檢測工作做了介紹，希望通過此項工作，推動高校信息公開建設。

　　本次學術報告會還邀請了武漢大學中國科學評價研究中心主任邱均平、上海交通大學世界一流大學研究中心執(zhí)行主任程瑩、麥可思集團副總裁吳垠博士等作有關學術報告。此外，同濟大學教學質(zhì)量管理辦公室副主任陳崢、淮陰師范學院院長朱林生、中國高等教育學會學術部趙強、Blackboard中國教育研究院首席研究員陳永紅等，結合本單位開展的 “高校自評”、“質(zhì)量報告”和“數(shù)據(jù)系統(tǒng)”等做了大會交流發(fā)言。

　　通過本次學術報告會，搭建了政府、高等學校與社會評估機構的交流和合作平臺，促進了高等教育第三方評價與高校自我評估的學術探索，進一步推進了高等教育“管辦評分離”和第三方評價機制，也幫助我校進一步認清了高等教育評價發(fā)展的背景和趨勢，厘清了教學質(zhì)量保障體系的架構，為進一步完善我校的本科教學質(zhì)量保證體系奠定了堅實的理論和實踐基礎。

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