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　　文學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　(一)培養(yǎng)目標(biāo)向多樣化轉(zhuǎn)變

　　由于當(dāng)前社會(huì)各個(gè)部門與各個(gè)行業(yè)之間有著越來越多的融合滲透，單純的語言文字工作者已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前這種趨勢(shì)的市場(chǎng)需求。所以，這就要求我們對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，并重新定位。根據(jù)不同的行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，?duì)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)方向的確定、分流，從而形成一個(gè)具有特色的人才培養(yǎng)模式。可將本專業(yè)的課程根據(jù)市場(chǎng)需求分為不同的模塊，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合自身發(fā)展的課程模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　(二)培養(yǎng)目標(biāo)向國(guó)際化轉(zhuǎn)變

　　由于漢語和漢文化在國(guó)際社會(huì)中的影響越來越突出，漢語言文學(xué)專業(yè)必將獲得大發(fā)展，走向國(guó)際化。與此同時(shí)，也對(duì)漢語人才提出了一個(gè)更高的要求，要求漢語人才尤其是“對(duì)外漢語”專業(yè)的學(xué)生必須掌握好雙語。在全球化的今天，在漢語言文學(xué)方面有著深厚的基礎(chǔ)又能夠熟練的掌握一門以上外語的人才肯定更受市場(chǎng)的歡迎，因此，“雙語教學(xué)”的課程要求自然是必不可少的，這將使得那些掌握雙語的人才要比那些單純的漢語人才更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　(三)培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出來的漢語人才只懂得與書本打交道，熟練掌握運(yùn)用語言文字工具，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)十分陌生，跟不上時(shí)代潮流，不能很好地適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化的需求。培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代化指的是培養(yǎng)出不僅能夠熟練運(yùn)用漢語與外語，而且還能充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體的人才。不僅要能耍得起筆桿子，還要能扛得起攝像機(jī)，懂得編輯與制作，運(yùn)用多種傳媒途徑將漢文化發(fā)揚(yáng)光大，這才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我們可以在課程設(shè)置中加重“多媒體技術(shù)”、“影視創(chuàng)作于欣賞”等課程的比重，以此來培養(yǎng)適合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)用型人才。

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