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　　日前，教育部印發(fā)《國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）》，監(jiān)測學科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學、英語、科學、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康；每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測三個學科領(lǐng)域。具體內(nèi)容跟教育小微一起來看↓↓↓

　　國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案

　　（2021年修訂版）

　　為深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化教育教學改革 全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》和《義務教育質(zhì)量評價指南》（教基〔2021〕3號）等文件要求，進一步完善國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測制度，推動落實立德樹人根本任務，促進義務教育質(zhì)量提升，制定此方案。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞落實立德樹人根本任務，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學等不科學的教育評價導向，引導聚焦教育教學質(zhì)量、遵循教育規(guī)律，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務改進教育教學管理，促進培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　二、基本原則

　?。ㄒ唬﹫猿至⒌聵淙?。落實立德樹人根本任務，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測學科領(lǐng)域，構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標體系。

　?。ǘ┓召|(zhì)量提升。緊扣課程標準（或指導綱要），監(jiān)測學生各學科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，系統(tǒng)挖掘影響學生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準服務教育質(zhì)量提升。

　?。ㄈ┳⒅胤椒▌?chuàng)新。充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開展計算機網(wǎng)絡測試、人機交互測試等，探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價，推動監(jiān)測工作更加科學高效。

　　（四）強化結(jié)果運用。堅持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，建立監(jiān)測問題反饋和預警機制，督促問題改進；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例。推動各地建立結(jié)果運用機制，有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進、引導功能。

　　三、監(jiān)測學科領(lǐng)域及周期

　　監(jiān)測學科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學、英語、科學、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康。

　　每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測三個學科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學、體育與健康、心理健康，第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語，第三年度監(jiān)測德育、科學、勞動。

　　四、監(jiān)測對象

　　依據(jù)義務教育課程標準（或指導綱要）中的學段劃分情況，考慮學生認知和學習能力發(fā)展的階段性特征，監(jiān)測對象為義務教育階段四年級和八年級學生。

　　五、監(jiān)測內(nèi)容

　　對照《義務教育質(zhì)量評價指南》和義務教育課程標準（或指導綱要），主要開展學生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測。

　?。ㄒ唬W生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。圍繞學生全面發(fā)展要求，重點監(jiān)測學生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。德育主要監(jiān)測學生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等。語文主要監(jiān)測學生掌握語文基礎(chǔ)知識情況、閱讀能力和書面表達能力等。數(shù)學主要監(jiān)測學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識和思維方法情況、運算能力、問題解決能力等。英語主要監(jiān)測學生掌握英語基礎(chǔ)知識情況，閱讀、寫作等綜合語言運用能力等?？茖W主要監(jiān)測學生掌握科學基礎(chǔ)知識和思維方法情況、科學探究能力等。體育與健康主要監(jiān)測學生身體形態(tài)、機能、體能狀況以及健康生活習慣等。藝術(shù)主要監(jiān)測學生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識情況，通過藝術(shù)作品和活動感受美、表達美的能力，審美趣味和審美格調(diào)。勞動主要監(jiān)測學生勞動觀念、勞動知識和能力、勞動習慣和品質(zhì)等。心理健康主要監(jiān)測學生情緒、人際交往等發(fā)展狀況以及常見的心理行為問題等。

　?。ǘ┫嚓P(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學科領(lǐng)域的課程或教育活動開設、學生學業(yè)負擔、教學條件保障、教師配備、教育教學、學校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

　　六、主要環(huán)節(jié)

　　（一）工具研制

　　組織專家研制測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具。測試卷監(jiān)測學生在有關(guān)學科領(lǐng)域的發(fā)展水平，重點關(guān)注學生探究和解決問題的能力。相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學生問卷、教師問卷、校長問卷、區(qū)縣教育管理者問卷等。表現(xiàn)性測試工具用于體育與健康、科學、藝術(shù)等學科領(lǐng)域，通過學生現(xiàn)場項目參與和演示，監(jiān)測運動、操作、演唱能力等。

　?。ǘ颖境槿?/p>

　　根據(jù)我國義務教育階段學校和學生量大、面廣的特點，采取分層不等概率抽樣方法，分三個階段進行抽樣。其中，根據(jù)人口總量、經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展狀況，在31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團抽取樣本縣（市、區(qū)），占全國總縣數(shù)十分之一左右（每年約340個）。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學校類型等因素，采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法，在樣本縣（市、區(qū)）抽取樣本學校，原則上每個樣本縣（市、區(qū)）抽取12所小學、8所初中。在樣本學校隨機抽取學生，原則上每所樣本小學抽取30名四年級學生、樣本初中抽取30名八年級學生，樣本個人信息嚴格保密。

　　（三）現(xiàn)場測試

　　為了保證測試操作規(guī)范，所有樣本縣（市、區(qū)）、樣本校按照要求，在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試，測試總時長為一天半。測試安排在本校，嚴格按照規(guī)定程序進行。綜合考慮學習內(nèi)容的完整性和便于組織測試等因素，原則上每年測試時間安排在5月下旬。

　?。ㄋ模┧絼澏?/p>

　　根據(jù)課程標準和學生答題的實際表現(xiàn)，對學生學業(yè)水平進行等級劃分和具體描述。參照國際監(jiān)測通行方式，結(jié)合我國教育教學實際，將學生學業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個水平段。

　?。ㄎ澹?shù)據(jù)分析

　　在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)清理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，運用多種統(tǒng)計分析方法深入挖掘數(shù)據(jù)，形成監(jiān)測結(jié)果。

　　（六）報告研制

　　根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，主要研制形成國家監(jiān)測報告、分省監(jiān)測報告、區(qū)縣監(jiān)測診斷報告、政策咨詢報告四類報告。

　　1。 國家監(jiān)測報告。呈現(xiàn)全國學生在各監(jiān)測學科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，以適當方式向社會發(fā)布。

　　2。 分省監(jiān)測報告。分?。▍^(qū)、市）呈現(xiàn)學生在各監(jiān)測學科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該?。▍^(qū)、市）學生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報告主要供省級人民政府和有關(guān)教育部門使用。

　　3。 區(qū)縣監(jiān)測診斷報告。分縣（市、區(qū)）呈現(xiàn)學生在各監(jiān)測學科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣（市、區(qū)）學生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用，供學校改進教育教學參考。

　　4。 政策咨詢報告。針對教育熱點難點問題進行專題研究，結(jié)合一線教育實際深入分析并提出改進建議。該報告主要供有關(guān)領(lǐng)導和部門參閱，供地方調(diào)整教育政策參考。

　　（七）結(jié)果運用

　　1。 服務決策咨詢。向國務院領(lǐng)導和有關(guān)部門呈送國家監(jiān)測報告和政策咨詢報告，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

　　2。 督促問題改進。向各省級人民政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和分省監(jiān)測報告，督促問題整改。建立監(jiān)測預警機制，對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區(qū)進行預警，對有關(guān)責任人員約談問責。

　　3。 支撐督導評估。監(jiān)測結(jié)果直接應用于督導評估工作，作為縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估、義務教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。

　　4。 引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗案例，搭建監(jiān)測學習交流平臺。加強監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用，鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學改革、改進教育管理。

　　七、組織實施

　　國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導部門組織實施。國務院教育督導委員會辦公室負責統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導和過程監(jiān)督，委托教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心承擔業(yè)務培訓、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制等工作。省級教育督導部門負責本地區(qū)的測試組織和過程監(jiān)督。市級教育督導部門負責本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和指導?？h級教育督導部門負責組織現(xiàn)場測試。

　　探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機制。各地建立省級統(tǒng)籌、區(qū)縣為主的監(jiān)測結(jié)果運用制度，教育督導部門牽頭加強與有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動，積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測結(jié)果運用模式。建立并完善地方監(jiān)測機構(gòu)，探索對地方監(jiān)測機構(gòu)在監(jiān)測工具研發(fā)、抽樣等方面技術(shù)標準的認定。

　　八、紀律與監(jiān)督

　　國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測嚴肅工作紀律，堅持公平公正，確保工具安全，杜絕模題應考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學校、師生和社會的監(jiān)督。國務院教育督導委員會辦公室、省級教育督導部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進行全程監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。

　　原《國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案》（國教督辦〔2015〕4號）自本方案印發(fā)之日起廢止。

　　第三周期國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作啟動，教育部10問答詳解

　　近日，教育部印發(fā)了《國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）》（以下簡稱《方案》），啟動第三周期國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作。教育部教育督導局負責人就《方案》相關(guān)問題回答了記者提問。跟教育小微一起來看——

　　1 請簡要介紹前兩周期國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作開展情況。

　　國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測是教育督導的一項制度安排。2015年《國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案》正式印發(fā)以來，全國已完成兩個周期監(jiān)測，31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團共抽取了1966個縣（市、區(qū)）約120萬名四、八年級學生參加。監(jiān)測在診斷教育問題、引領(lǐng)教育改革方面作用明顯：

　　一是摸清底數(shù)。研制各級各類監(jiān)測結(jié)果報告，客觀呈現(xiàn)學生全面發(fā)展狀況及影響因素，成為掌握我國義務教育質(zhì)量的可靠來源。

　　二是診斷問題。向省政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題并督促整改，推動解決長期在教育系統(tǒng)內(nèi)部循環(huán)的老大難問題。

　　三是建成品牌。形成具有中國特色的監(jiān)測指標工具，建成世界最大的國家教育質(zhì)量監(jiān)測體系，成為具有國際影響力的教育評價品牌。

　　2 請簡要介紹《方案》出臺的背景和意義。

　　“十四五”時期，我國教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段，對標義務教育改革發(fā)展的新形勢、新要求，系統(tǒng)改進監(jiān)測工作、研制出臺《方案》，具有重要意義。

　　一是落實評價改革，完善教育治理體系的內(nèi)在要求?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》明確指出“完善義務教育質(zhì)量監(jiān)測制度，加強監(jiān)測結(jié)果運用，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”?！读x務教育質(zhì)量評價指南》構(gòu)建了完整的義務教育質(zhì)量評價體系，并指出在實施層面要與國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測有效整合，推動扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”“唯升學”等不科學教育評價導向。

　　二是引領(lǐng)聚焦質(zhì)量，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措?！蛾P(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》指出要“健全質(zhì)量評價監(jiān)測體系，堅持和完善國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測制度”?！犊h域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》提出將國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測有關(guān)結(jié)果作為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定的指標之一，均對高質(zhì)量開展監(jiān)測工作、引領(lǐng)聚焦教育質(zhì)量提出了更高要求。

　　三是推動問題解決，實現(xiàn)教育督導“長牙齒”的有效抓手。以往監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，我國義務教育尚存在城鄉(xiāng)和區(qū)域教育發(fā)展不平衡、學生學業(yè)負擔較重等問題。研制出臺《方案》是落實《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》 “加強和改進教育評估監(jiān)測”的重要舉措，有利于更加科學、客觀地診斷教育問題，為督政督學提供可靠依據(jù)，切實推動解決教育問題。

　　3 請簡要介紹《方案》的研制過程。

　　我們會同基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心成立高水平專家組，圍繞《方案》研制主要開展了以下五個方面工作：

　　一是學習貫徹中央精神。系統(tǒng)學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述、全國教育大會精神，全面對標對表黨中央、國務院以及部黨組最新政策文件，將落實立德樹人、聚焦教育質(zhì)量、加強結(jié)果運用、壓實問責制度等要求融入《方案》研制，與《義務教育質(zhì)量評價指南》緊密銜接、有效整合。

　　二是全面總結(jié)經(jīng)驗問題。認真梳理前兩周期監(jiān)測工作的開展情況，總結(jié)出監(jiān)測在診斷教育質(zhì)量、督促問題解決、引領(lǐng)教育教學改進等方面的經(jīng)驗成效，分析出監(jiān)測尚存在學科覆蓋不全、結(jié)果運用不充分等方面的問題。

　　三是充分借鑒國際經(jīng)驗。研究了國際學生評估項目（PISA）、國際數(shù)學與科學趨勢研究項目（TIMSS）、國際閱讀素養(yǎng)進展研究項目（PIRLS）、美國國家教育進展評估項目（NAEP）等進展和趨勢，學習借鑒其在能力素養(yǎng)導向、情境化命題方式、高階思維測查、人機交互測試、背景問卷設計等方面的經(jīng)驗做法，為《方案》研制提供參考。

　　四是開展系列專題研究。成立高水平專家團隊，立足我國教育政策和教學實踐新進展，圍繞監(jiān)測在學科領(lǐng)域、指標工具、組織實施、結(jié)果呈現(xiàn)與運用等方面如何改進提升進行專題研究，形成十余份專題研究報告，明確了《方案》的重點內(nèi)容。

　　五是廣泛征求各方意見。《方案》初稿形成后，通過線上線下多種方式，召開三輪次意見征求會，面向百余位教育政策專家、學科領(lǐng)域?qū)＜?、教育評價測量專家，31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團教育行政部門，教育部有關(guān)業(yè)務司局等征求意見建議，認真研究并充分吸收采納。

　　4 與以往相比，《方案》有哪些主要突破？

　　《方案》堅持傳承創(chuàng)新，在全面總結(jié)經(jīng)驗問題基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)改進，更好地與教育改革政策相銜接、適應建設高質(zhì)量教育體系要求?！斗桨浮房傮w沿用2015年版監(jiān)測方案的內(nèi)容及架構(gòu)，主要有四個方面突破：

　　一是拓展學科領(lǐng)域。為落實中共中央、國務院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等要求，增加勞動教育領(lǐng)域；為落實《中小學心理健康教育指導綱要》，促進學生心理健康發(fā)展，增加心理健康領(lǐng)域；為監(jiān)測義務教育課程設置中英語學科學習質(zhì)量，推動英語教學改革、提高英語學習效率，依據(jù)《義務教育英語課程標準》，增加英語學科，實現(xiàn)了“五育并舉”全覆蓋。

　　二是服務質(zhì)量提升。對標《義務教育質(zhì)量評價指南》設計指標，緊扣課程標準（或指導綱要）開發(fā)工具，突出能力素養(yǎng)導向，新增區(qū)縣教育管理者問卷，系統(tǒng)挖掘影響因素。

　　三是創(chuàng)新方式方法。充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，試點開展人機交互測試，探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價。

　　四是強化結(jié)果運用。增加區(qū)縣監(jiān)測診斷報告和政策咨詢報告，建立監(jiān)測問題反饋和預警機制，將監(jiān)測結(jié)果與優(yōu)質(zhì)均衡督導評估等掛鉤，推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例，推動各地建立監(jiān)測結(jié)果運用機制，加強地方監(jiān)測機構(gòu)建設。

　　5 監(jiān)測對象是誰？

　　依據(jù)義務教育課程標準（或指導綱要）中的學段劃分情況，考慮學生認知和學習能力發(fā)展的階段性特征，借鑒國際大型教育評估監(jiān)測項目經(jīng)驗做法，我國義務教育質(zhì)量監(jiān)測的對象確定為義務教育階段四年級和八年級學生。

　　6 監(jiān)測學科領(lǐng)域和主要內(nèi)容是什么？

　　根據(jù)學生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標和義務教育課程方案實施情況，對標《義務教育質(zhì)量評價指南》，確定德育、語文、數(shù)學、英語、科學、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康為監(jiān)測的九個學科領(lǐng)域。

　　監(jiān)測的主要內(nèi)容有兩大方面：

　　一是學生在九個監(jiān)測學科領(lǐng)域的發(fā)展質(zhì)量狀況。

　　二是影響學生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學科領(lǐng)域的課程或教育活動開設、學生學業(yè)負擔、教學條件保障、教師配備、教育教學、學校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

　　7 監(jiān)測周期及學科是如何安排的，有什么考慮？

　　每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測三個學科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學、體育與健康、心理健康，第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語，第三年度監(jiān)測德育、科學、勞動。主要考慮是：

　　一是工作的延續(xù)性。為確保不同周期的跨年分析和增值評價，原有6個學科的年度安排不變，新增的心理健康、英語、勞動3個學科分攤至每年。

　　二是實施的經(jīng)濟性。藝術(shù)演唱和英語聽力測試均需要使用耳機等視聽設備，考慮便于組織實施和降低成本，安排藝術(shù)和英語同年監(jiān)測。

　　三是結(jié)果的有效性。勞動教育目前處于起步階段，為給各地開展勞動教育留有時間，確保監(jiān)測結(jié)果科學有效，故將勞動監(jiān)測安排在周期內(nèi)最后一年。

　　8 監(jiān)測樣本是如何抽取的？

　　根據(jù)我國義務教育階段學校和學生量大、面廣的特點，監(jiān)測采取三階段分層抽樣方法，包括區(qū)縣、學校和學生抽樣。其中，根據(jù)人口總量、經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展狀況，在31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團抽取樣本縣（市、區(qū)），占全國總縣數(shù)十分之一左右（每年約340個）。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學校類型等因素，采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法，在樣本縣（市、區(qū)）抽取樣本學校，原則上每個樣本縣（市、區(qū)）抽取12所小學、8所初中。在樣本學校隨機抽取學生，原則上每所樣本小學抽取30名四年級學生、樣本初中抽取30名八年級學生。監(jiān)測結(jié)果能夠代表全國和各省份的整體水平。

　　9 監(jiān)測工作如何組織實施？

　　國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導部門組織實施。國務院教育督導委員會辦公室負責統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導和過程監(jiān)督，委托教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心承擔業(yè)務培訓、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制等工作。省級教育督導部門負責本地區(qū)的測試組織和過程監(jiān)督。市級教育督導部門負責本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和指導?？h級教育督導部門負責組織現(xiàn)場測試。

　　10《方案》中關(guān)于加強監(jiān)測結(jié)果運用有哪些具體舉措？

　　強化結(jié)果運用是《方案》的一大亮點，也是新一輪監(jiān)測的主要改進方向，主要提出了以下舉措：

　　一是豐富了報告類型。新增了政策咨詢報告和區(qū)縣監(jiān)測診斷報告，發(fā)揮監(jiān)測服務政策調(diào)整和改進一線教育教學的作用。

　　二是明確了使用方式?！斗桨浮穼ｉT增加了“結(jié)果運用”部分，指出要從服務決策咨詢、督促問題改進、支撐督導評估、引領(lǐng)質(zhì)量提升四個方面運用監(jiān)測結(jié)果，明確了向省政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單，建立監(jiān)測預警機制，將監(jiān)測結(jié)果作為縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估、義務教育質(zhì)量評價等工作的參考，宣傳推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例等具體舉措。

　　三是強化了地方責任。提出各地要探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機制，建立省級統(tǒng)籌、區(qū)縣為主的監(jiān)測結(jié)果運用制度，注重有關(guān)部門間的協(xié)同聯(lián)動，加強地方監(jiān)測機構(gòu)建設等要求，強調(diào)監(jiān)測結(jié)果要下沉到區(qū)縣和學校，切實發(fā)揮監(jiān)測服務教育教學改進的作用。

　　相信大家已經(jīng)了解了覆蓋9個學科領(lǐng)域 教育部發(fā)布最新版國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案。想要參加在職研究生的學習就可以聯(lián)系在職博士招生信息網(wǎng)，大家有任何關(guān)于在職研究生的問題都可以進行咨詢。

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